Pide “Aldea por los Niños” a SETAB estrategias para que grupos vulnerables tengan acceso a educación virtual

La presidenta de la asociación civil “Aldea por la Niños”, Alejandra Arias, pidió a la Secretaría de Educación del estado crear estrategias propias de la entidad, para que los grupos vulnerables puedan tener acceso a la educación, ahora que el ciclo escolar 2020-2021 será de manera virtual.

Manifestó que a pesar de que la SEP firmó convenios con televisoras nacionales para difundir las clases a distancia, esta medida solo será un paliativo, por lo que cada estado debe diseñar iniciativas para que los niños tengan acceso al derecho básico de la educación.

“Consideramos que esto puede ser un paliativo, sin embargo la Secretaría de Educación en cada estado de la República, tiene la obligación de instrumentar sus propias estrategias, no solamente colgarse de una estrategia federal,  también aquí en Tabasco pudieran generar sus propias estrategias en conjunto con el magisterio, precisamente para poder incidir en aquellas poblaciones más vulnerables de las que estoy hablando, de las poblaciones indígenas o de las poblaciones que viven en la zona de la Sierra, que por alguna cuestión, tampoco tienen acceso a esta tecnología, como por ejemplo la televisión o incluso la radio; aquí le corresponde al estado poder crear sus propias estrategias para no dejar a un solo niño sin acceso a la educación”, manifestó. 

La activista social, recordó que de acuerdo a la UNICEF, más de la mitad de la población infantil en México presenta carencias, y Tabasco no es la excepción, donde los más humildes no cuentan con herramientas tecnológicas, lo que dijo, dificultará el aprendizaje en los niños.

“Partimos en una situación, en la que por ejemplo, en Tabasco más de la mitad de la población infantil vive por debajo de la línea de la pobreza, de acuerdo a Unicef México y de otros organismos internacionales que se encargan de medir la pobreza de la niñez en toda la República, entonces partimos de que el 55% de los niños en Tabasco tienen carencia fuerte, carencia también, por lógicas razones, hacia la tecnología, entonces esto dificulta el aprendizaje en los niños”, indicó.