ESPECIAL: Reforma educativa buscó transparentar la asignación de plazas, pero no se logró, considera SITET

El Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de Tabasco, consideró que la Reforma Educativa buscó transparentar la asignación de plazas docentes, sin embargo, no se logró el objetivo.

En entrevista para Telereportaje, Clemente Ortiz Mendez, secretario General del SITET, expuso que si bien se avanzó con la idea de establecer reglas claras y mejorar los procesos de asignación de plazas, faltaron elementos rigurosos para alcanzar la transparencia.

“Antes de esta Reforma las plazas se manejaban de forma discresional y esto, pues hacía que en un momento dado hubieran muchas dudas sobre cómo se asignaba y hoy en día que se tienen ya establecidas las reglas para el ingreso, la promoción de las plazas educativas, pues vamos encontrando algunas cosas muy importantes que tenemos que ir destacando; primero, que hoy en día con los medios de comunicación, con las redes sociales y todo esto, pues hay más exigencia de quien en un momento dado presenta un examen y pues se comunican unos a otros sobre en qué lugar saliste, qué lugares están atendiendo, sin embargo, sí quedan algunas dudas de que al final de cuentas en el manejo total de plazas que se jubilan”, expuso.

Agregó que actualmente, la mayoría de plazas que se ofertan para nuevo ingreso son de jubilados, de incidencias por fallecimiento, y al contrario de hace 20 años, ya no se abren nuevos espacios.

“Vemos que muchas de las plazas que dejan los compañeros por jubilación o por las incidencias, no todas son puestas a concurso y es ahí donde surgen las dudas de porqué no se ofertaron todas las plazas que en un momento dado fueron las que quedaron derivado de estas situaciones, ahí es donde no hemos podido crear la transparencia de cuántos se jubilan, cuántas incidencias hay, y qué es lo que se va a poner a concurso, esto en la plaza de jornada”, manifestó.

Otra incidencia, explicó Clemente Ortíz, es lo que ocurre con las plazas de hora/semana/mes, que son para el nivel secundaria, donde no hay claridad –dijo- en la forma en la que se selecciona a quienes les asignan vacantes, cuando dentro del plantel existen docentes que requieren ampliar horarios.