Gobernadores tienen facultad para modificar el calendario escolar según convengan: SEP

Y es que explicó que en muchos casos, los municipios donde pueden volver los alumnos a las aulas son de zonas indígenas, las cuales se rigen por “usos y costumbres”, y ante la situación sanitaria, todavía están determinando si regresan a clases presenciales o no.

“Los señores gobernadores tienen la facultad de modificar por razones locales el calendario escolar, eso es algo que incluso nosotros lo incluimos en la Ley General de Educación, porque el señor presidente quiere una República en la que tenga vigor el federalismo, entonces, solamente van a abrir las escuelas, ya como quien dice levantado la restricción sanitaria, y una vez que esté levantada la restricción sanitaria, es decisión local si se abre o no, porque es quien opera el servicio educativo”, externó.

Se han invertido cerca de 9 mdp en el programa ‘La Escuela es Nuestra’, reportan

Cerca de 9 millones de pesos se han invertido en el programa “La Escuela es Nuestra”, para el mejoramiento de la infraestructura educativa en el país, informó el secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma.

En la conferencia de prensa vespertina de ayer lunes sobre los avances y resultados de los Programas para el Bienestar y la Reactivación Económica, el funcionario federal indicó que desde el 3 de octubre de 2019, se han constituido 50 mil 23 Comités Escolares de Administración Participativa (CEAP’s), de los cuales, 48 mil 163 ya cuentan con recursos asignados.

Y es que precisó que hasta marzo de este año, se han dispersado 6 mil 996 millones de pesos en 22 mil 653 Comités; mientras que en abril se distribuyeron 4 mil 927 millones en 25 mil 510 CEAP’s.

En tanto que la disposición de recursos del primero al 16 de mayo, es de 6 mil 798 millones en 36 mil 784 Comités, faltando 11 mil 379 escuelas por activar sus cuentas.

“A la fecha se han conformado más de 50 mil Comités Escolares de Administración Participativa por la Secretaría de Bienestar, y se han dispersado casi 9 mil millones de pesos, se realizan además visitas de asesorías técnicas a estos comités, que se están llevando a cabo cuando están realizando obras mayores, y hemos abarcado ya 12 estados de la República en este esfuerzo”, apuntó.

Asimismo, Moctezuma Barragán precisó que la prioridad de atención es en las escuelas de zonas de muy alta y alta marginación, donde se han atendido 48 mil 146, de 103 mil 268 contempladas.

Y de localidades indígenas se han apoyado a 29 mil 859, de 34 mil 235 consideradas.

Por su parte, la secretaria del Trabajo y Previsión Social, Luisa María Alcalde, indicó que ante la crisis económica que se ha generado por la pandemia del Covid-19, la inversión en obras para el mejoramiento de escuelas, significa un nicho de generación de empleos.

“Como se ha mencionado, los dos sectores que más han sufrido pérdidas de empleo durante esta pandemia, es el turismo y el sector de la construcción, entonces estos programas, a parte de ayudar en la infraestructura educativa, también están generando empleos en las comunidades justamente en el sector de la construcción”, aseguró.