Garantizará SETAB que excluidos del COBATAB ingresen a otro subsistema

 
En otros subsistemas se buscará garantizar un espacio a estudiantes que no puedan ingresar al Cobatab el próximo ciclo escolar, prometió el subsecretario de Educación Media y Superior, Emilio de Ygartua ante la no ampliación de cobertura que ventiló el subsistema.

Indicó que la dirección general de Educación superior está sosteniendo una reunión con los diferentes subsistemas para dar repuesta a la demanda, por lo que llamó a los padres de familia a ser conscientes si sus hijos no son aceptados en los planteles que quisieran.

“Afortunadamente estamos teniendo una reunión con todos los subsistemas para canalizar a todos los jóvenes porque la preocupación es cumplir con el 100% de la demanda. Es importante decirle a los padres de familia que en algunos casos sus hijos no van a quedar en el plantel 1 del Cobatab ni en el Cbtis 32 pero le vamos a buscar un espacio cercano a su casa que tenga las condiciones para que haya la respuesta a su necesidad educativa”, refirió.

Indicó que en Cunduacán, Comalcalco y Nacajuca hay una mayor demanda, no obstante, se buscarán alternativas.

“Estamos viendo. En el municipio de Centro ya tenemos cubierto, de hecho tenemos una demasía. Del Colegio de Bachilleres nos ofertaron 400 estudiantes adicionales. Donde se nos está complicando es en Cunduacán, Comalcalco y Nacajuca por la zona conurbada, pero hay otras alternativas como la prepa en línea y la prepa abierta pero vamos a buscar otras alternativas”, manifestó.

Cabe hacer mención que hoy más de 43 mil estudiantes presentan el examen para el ingreso al nivel medio superior, de escuelas públicas y privadas.

Problemas académicos, principal causa de deserción escolar en COBATAB revela Mier y Terán

El 75 % de los estudiantes del COBATAB abandonan sus estudios por problemas académicos, reveló el titular de ese subsistema Jaime Mier y Terán.

Luego de participar como ponente en el primer Congreso internacional y segundo congreso internacional de educación media superior, con el tema “Evaluación del Impacto de los Centros Psicopedagógicos como estrategia exitosa contra el abandono escolar”, donde refirió que por año en cada subsistema se invierten entre 25 y 35 mil pesos en el “rescate” de estudiantes para evitar que dejen sus estudios, el funcionario precisó que se tiene la meta este año de sumar hasta 43 centros en todo el estado al interior de los planteles del COBATAB.

“Dependiendo del subsistema, entre 25 y 35 mil cada año, cuesta tener un alumno en bachillerato o sea, que cuesta poco más de 100 mil pesos, que egrese un alumno de bachillerato”, reveló.

Y es que mencionó que de los 56 mil estudiantes que cursan un semestre en el COBATAB, al menos un 10 o 12 por ciento son canalizados a los centros pedagógicos, a fin de evitar que deserten de las aulas.

“A la mitad el abandono escolar. De ese 10% o 12% que abandonaba cada año (se rescata); imagínense cuánto es el 10% en 56 mil estudiantes, son casi 6 mil que se nos estaban yendo cada año y ahora nada más se van 3,000, por la aplicación de los programas en centros psicopedagógicos”, explicó.

Fue entonces que Mier y Terán se refirió a las causas que llevan al joven, a abandonar sus estudios.

“75 por ciento por razones académicas, porque no saben estudiar, porque no le dedican suficiente tiempo el estudio; una cosa muy importante es que llegan a su casa con la tarea y si no entendieron algo o se les olvidó algo, en casa no hay quien les ayude, porque el 90% de los padres de familia del COBATAB, tienen como máximo grado de estudios la secundaria, o sea, si el papá o la mamá no estudiaron bachillerato, ¿cómo me van a ayudar con la tarea de bachillerato?”, lamentó.

Entrado en el tema, destacó que Tabasco y México atraviesan por un fenómeno de explosión demográfica importante, al tener el mayor número de adolescentes, a los que se tienen que redireccionar políticas publicas y recursos a fin de evitar que se conviertan en NINIS.

“El estado y el país están atravesando, por el número más grande de adolescentes, que ha habido en la historia de Tabasco y de México, y el número más grande de adolescentes que va a ver, en lo que nos toca por vivir a nosotros”, alertó.

Basado en cifras de la FGE, el director del COBATAB afirmó que desafortunadamente el 60% de implicados en delitos como el secuestro, son jóvenes, y ello obedece en mucho a que este grupo carece de oportunidades para desarrollarse, involucrándose en la delincuencia.

“El 60 % de los implicados en un secuestro, son jóvenes. Cuando oímos hablar de jóvenes, pensamos en ellos como delincuentes, pero sobre todo cuando revisamos las encuestas de victimización, lo más grave es que las principales víctimas de la delincuencia, son también los jóvenes”, concluyó.



Dará clases el próximo semestre maestra invidente en el COBATAB

El próximo semestre, una maestra invidente impartirá clases en el COBATAB, adelantó el director general Jaime Mier y Terán.

Para ir fomentando la inclusión de este grupo vulnerable en el subsistema, Mier y Terán recordó que fue en un evento donde se entregaron equipos electrónicos a estudiantes con discapacidad visual, donde tuvo contacto con la pedagoga, quien demandó una oportunidad para estar en aulas.

“En alguna entrega de apoyos y alumnos con discapacidad, particularmente con discapacidad visual, alumnos ciegos, en donde se les entrega una computadora con una aplicación Útil, para que ellos puedan estudiar igual en un dispositivo electrónico, se me acercó ella y me dijo que era maestra invidente. Pero además que había sido la mejor de su generación y nos interesó. Le pedimos el currículum, le buscamos un espacio y a partir de este semestre, va a empezar a trabajar; de entrada desde luego con alumnos con discapacidad, pero el objetivo, es que ella imparta clases a cualquier tipo de alumnos, porque el hecho es que no exista discriminación a las personas con discapacidad”, dijo.

Aunque no reveló su nombre, precisó que será ubicada conforme a la planeación de la plantilla laboral, en su área de competencia.

“Quien tiene una discapacidad, tiene muchísimas capacidades y tiene que desarrollarlas dentro del plantel en educación media y media superior; trabajamos por disciplinas o por áreas del conocimiento, no como en primaria que un maestro tiene un grupo de todas las materias. Entonces, ella tendrá su tramo de acción que yo en este momento, no lo puedo precisar. Depende cómo se estructura en las plantillas”, explicó.

Finalmente, estimó que en el COBATAB cursan al menos unos 15 jóvenes con discapacidad visual y otros 300 con discapacidad auditiva.

“Bueno, ahora está trabajando todavía, ayudándonos a reestructurar el trabajo con alumnos con discapacidad, y después le entregaremos al plantel. -¿De cuánto es la matrícula?- No tengo el dato, pero debe haber alrededor de unos 15 alumnos ciegos y como 300 con discapacidad auditiva”, detalló.